如何激发创新创业人才培养内生动力？以构建一个“体系”为发力点，学校形成“党建+创新创业人才培养”的工作体系，出台了《党建+课程思政创新创业导师指导工作考核办法》《党建+课程思政学生党支部创新创业工作考核办法》等文件，从参与度、培训度、获奖率方面量化考核，激发了师生党员骨干参与创新创业人才培养的积极性。

 

　　以推进“两个融合”为抓手，学校在专业建设与创新创业教育融合、第一课堂与第二课堂融合上下足了功夫。各系、教研室、教学团队的教学活动始终与创新创业教育相结合，积极挖掘各门课程蕴含的创新创业元素，明确教师参与创新创业人才培养的责任。学校创新创业学院细化第二课堂创新创业实践学分要求，将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等折算为学分，鼓励学生参与各类创新创业大赛。

　

　　如何建强创新创业人才培养师资保障？以打造“三类团队”为思路，学校打造以党员教师为骨干的创新创业指导团队、以具有创新创业意识和经过创新创业技能训练的学生为主体的技术团队以及以辅导员、班主任为重要成员的管理团队。目前，学校大部分主专业中担任创新创业导师的人数占专任教师人数的比例达97.99%，其中具有博士学位或副高以上职称的创新创业导师占全体导师的99.32%。

 

　　以搭建“四级平台”为支撑，学校用数十年时间逐步搭建起基础训练、课外实践、竞赛训练、成果转化四级平台，实现整合科学研究、实验教学、学生社团、学科竞赛、校企合作项目等资源。专业教学、科研实验室向全体本科生开放，搭建学生参与创新创业的基础训练平台。学校还组织各级各类创新创业大赛，让学生丰富创新创业实践。

 

　　“回想大学四年，课堂授课内容与创新创业知识有机衔接，启发了我的创业灵感；一大批学技并重、专兼结合的创新创业导师不断鼓励扶持，让我决心在创业中实现人生价值。”南昌航空大学毕业生利蒙说。他创办的利邦绿色农业有限公司，获评“江西省林下经济示范基地”，其本人也被团省委聘为“青年创业联盟”创业导师。