近日，桐乡市乌镇镇民合小学的同步课堂教室里传出爽朗的笑声，原来是和北港小学三年级的学生同上《吨的认识》。一同听课的还有民合小学及周边学校的其他学科教师。

 

　　坐在一旁的学校党组织书记、校长胡海平认真观察着整堂课的细节，他把目光更多地投向身边的学生，发现每当屏幕里的老师抛出问题时，学生们总会伸长脖子，高高地举起小手，满心期待能与屏幕里的老师互动。

 

　　“这次观摩课堂让我从‘观教’转向了‘察学’，两个班的孩子在你追我赶、互相比拼的氛围里学习，很好。”胡海平说。

 

　　一个课堂，两间教室

 

　　一位老师，两批学生

 

　　一科展示，多科参与

 

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　　这种“一举多得”的做法，

 

　　正是近年来桐乡市教育局力推的“互联网＋义务教育”城乡学校结对帮扶民生实事工程。

 

　　据了解，民合小学于2019年4月与北港小学建立结对帮扶，北港小学骨干教师团队以“城乡同步课堂”为主要形式为民合小学带来更为丰富的教学资源。在过去的两年多时间里，两校教师通过“云端”连线，开展线上研修共19次，仅今年9月至10月间，开展同步课堂教学达35节。

 

　　校长胡海平介绍,“互联网＋义务教育”工作的开展，加快了教师的专业成长。两年多的结对活动，使民合小学的教师改变固有的教学思维，主动化身为优秀教学资源的链接者和学习者，将传统课堂升级为活力课堂。

 

　　随着5G时代的到来。基础教育该如何紧抓技术发展红利推动教育创新蝶变？桐乡作为浙江省教育信息化试点县(市)之一，探索之路早已迈开第一步。

 

　　课堂：“互联网+”实现优质资源全覆盖

 

　　据悉，桐乡市教育局每年出台《桐乡市城乡教育共同体民生实事实施方案》，今年新增共建型教共体8对16所。截至10月底，桐乡市已经全部完成共建型共同体年度任务。开展同步课堂280次，教师网络研修98次，线下教研52次，教师交流17名，全市所有乡村小学和乡村薄弱初中结对帮扶实现全覆盖。

 

　　技术的发展加快了教育资源共享的步伐，也为课堂教学创新奠定了基础。通过互联网连接起两个“空间”，快速、高效地进行信息互动，为实现教育高质量均衡发展提供硬件支撑。

 

　　教学：“互联网+”优化互动交流深一度

 

　　研讨环节，北港小学上课老师范忠妹说，“课前，我和俞秀丽老师进行了多次教学研讨，两班学生共享前测单、学习单，将课的难度设置尽量符合两校孩子的共同需求。在我看来，同步课堂在推进一个新的教学模式的同时，也是信息技术支持下教研活动的新样态，现在，我们无需出校门就能通过网络直播，进行面对面交流，还可以回放或评论，非常方便。”

 

　　北港小学党支部书记、校长陈明荣分享了学校开展同步课堂工作的经验。公开课的背后，凝聚了两校教师的心血。教学设计要“接地气”，课堂调控要“聚人气”，难点突破要“显灵气”，专业素养要“有底气”……老师们边实践边反思，不断总结让同步课堂生命力更持久的方法。

 

　　目前，桐乡市教育局围绕“互联网+义务教育”城乡学校结对帮扶工程，开展“四环同步”探索，结对学校之间同步上课、同步备课、同步作业、同步辅导，在全流程上完成同步。

 

　　未来：“互联网+教育”撬动学教方式深度变革

 

　　桐乡作为浙江省教育信息化试点县(市)之一，近年来，积极探索适应未来智能化、数字化发展的有效路径，尝试依托大数据等科技手段让人才培养方式、学习能力评估更科学有效。

 

　　开设名师在线课程：优化知识结构市互联网学校利用网站平台功能，开设小学至初中共计13个学科类学习空间，面向区域内学生免费开放使用。学生可以随时观看区域名师的课程，及时梳理学习知识体系，使学习更有针对性。

 

　　开拓作业辅导空间：打通辅导“最后一公里”。“双减”政策推出以后，为保障学生能在第一时间获得课后的支持服务，缓解学习焦虑感。桐乡网校平台特别开通作业辅导板块，用技术打通辅导“最后一公里”。学生随时可与网校名师团队在线互动，使课后作业更高效、畅通。

 

　　据悉，互联网学校每一期安排在线课程260课时，一年分四期实施，每年课时量超1000余课时。截止到目前：“桐乡网校 ”已为 8500 多名教师和 13万名学生开通了互联网学习账号，日平均访问量达到7 万多人次。

 

　　面对不同学习设备和不同移动终端所带来的不便，网校第一时间开通技术服务专线，帮助全市学生解决技术障碍。

 

　　迈入云端新时代，桐乡将继续完善全域化智慧支持体系，升级多元化资源开放平台，加强优质资源的集成推送，优化名师直播课堂，跃升教师网络同步教研，让优质教学“温暖”共享，让城乡教师“协同”发展。打造智慧教育助力区域教育更公平、更均衡、更优质的“桐乡样本”。